教育是一項基本人權，是世界上大多數人口共有的經驗，也是社會的基礎支柱。 學校就如是一個聖地，學生在此以更多的方式發展，而不僅僅是學業。研究表明，空氣質量與人類健康直接相關，因此，學校空氣品質也與大腦發育相關，所以現在愈來愈多案例安裝學校空氣清新機。
疫情期間，中、小學因為成為了病毒和疾病傳播的場所而讓人聞之色變。加強學生的健康和安全也是教育提供者的責任。 因此，安裝學校空氣清淨機至關重要，可以讓人們安心，恢復學校的真正目的，即為學生提供自由、安全的學習和發展空間。
學校空氣品質
學校空氣品質惡化的常見原因
導致學校空氣品質下降的因素可能包括: 室外污染的滲透、清潔產品中的化學物質等，而過往情況是缺乏學校空氣清淨機的使用。
室外污染的滲透：在香港，大部分學校（包括小學、中學和大學）都位於道路旁邊或附近，而人口稠密地區的學校緊鄰繁忙的道路，每天有成千上萬的車輛來往。這顯然很可能會產生空氣污染物，這些污染物會在空氣中揮之不去，最終進入附近的建築物，比如學校。這會導致學校空氣品質下降，由此更見學校空氣清新機的重要性。一些天花式的空氣淨化裝置非常適合學校使用，用作學校空氣清淨機，它們無須要改動學校原有的風管或中央空調，可以作為額外裝置加裝在天花上生效，靈活而適合各種情況使用。
如需更多信息和進一步幫助，請諮詢我們的客戶服務人員，他們將根據環境設計合適的解決方案。
關於學校空氣清新機 – 常見問題:
1. 大多數的學校空氣品質如何？
學校中持續存在的空氣污染物包括二氧化碳 (CO2)、一氧化碳 (CO)、總碳氫化合物 (THC)、甲醛 (HCHO)、可吸入顆粒物 (PM10) 和細菌總數 (TBC)，以及其他生物污染物。
以下是香港為調查學校空氣品質而進行的一項研究的部分摘要：
“選擇香港（HK）的五間裝有空調或吊扇(學校空氣清淨機)通風的教室進行室內和室外空氣質量調查。溫度、相對濕度 (RH)、二氧化碳 (CO2)、二氧化硫 (SO2)、一氧化氮 (NO)、二氧化氮 (NO2)、可吸入顆粒物 (PM10)、甲醛 (HCHO) 和細菌總數等參數同時在室內和室外監測計數。可吸入顆粒物平均濃度高於香港目標，室內 PM10 最高水平超過 1000 微克/立方米。空調和吊扇教室的室內二氧化碳濃度通常超過 1000 微升/升，這表明通風不足。在使用冷卻塔通風的教室上課期間，室內二氧化碳含量最高達到 5900 微升/升。”
2. 為什麼NCCO學校空氣清新機比傳統空氣處理系統更有效？
與更傳統的空氣處理系統（例如使用活性炭技術的系統）相比，使用 NCCO 技術的系統作為學校空氣清淨機具有優越性的原因有很多。主要原因之一是活性炭系統會產生二次污染，當達到吸收能力時，活性炭吸收的污染物會重新釋放到空氣中。由於NCCO空氣處理技術側重於吸附和分解，而不僅僅是吸附污染物，因此不存在二次污染問題。另一個原因是 NCCO 濾芯的使用壽命，在正確使用的情況下，可以持續長達 12 年，長期保持效率。相反，活性炭過濾器的使用壽命很短，只有 3 到 5 個月左右。如此短的使用壽命意味著過濾器需要經常更換，增加了使用活性炭空氣淨化的財務和環境成本。卓越的長期成本效率和環境可持續性使 NCCO 學校空氣清新機成為顯而易見的選擇。